1.這是一個(gè)含意不清的句子。
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3.我把這個(gè)句子輸入了三次，可是仍然不對(duì)。
4.倒裝句:一種將句子正常的表達(dá)方法倒置的技巧。
5.注意以下句子中用斜體印出的詞的位置。
6.你甚至可以在洗澡的時(shí)候脫口而出句子。
7.文章中有可以刪削的句子，足見(jiàn)其粗琉；文章中沒(méi)有一個(gè)可以削減的字，才知道其精密。
8.把你的作文再念一遍，把與主題無(wú)關(guān)句子統(tǒng)統(tǒng)刪去。
9.坐在自己那張寬大的雙人床上，房間忽然變的很大，空空蕩蕩的，天花版上寫(xiě)滿了寂寞的句子，心里裝滿了讀不懂的失落。
10.發(fā)音如果過(guò)于強(qiáng)調(diào)個(gè)別的字，則無(wú)法表達(dá)句子的重讀。
11.把這個(gè)復(fù)合句分析成幾個(gè)句子。
12.然后你根據(jù)意思聯(lián)想一下當(dāng)你遇到什么事情需要有愚公移山的精神，句子就出來(lái)了！
13.班級(jí)是一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子，根據(jù)意愿，學(xué)生可以做"主謂賓"，可以當(dāng)"定狀補(bǔ)"，學(xué)生"成分"的不同是因他們個(gè)性的"標(biāo)簽"不一樣。眾多的"不一樣"使"句子"有豐富的底蘊(yùn)和內(nèi)涵。
14.在下列句子的空格中填入適當(dāng)?shù)那爸迷~。
15.既然你已讀完那個(gè)句子，那么就再讀前面的。
16.用彩色筆在把每標(biāo)書(shū)上你最愛(ài)好的句子繪出來(lái)。
17.如果你把這幾個(gè)詞調(diào)換一下位置，這句子聽(tīng)起來(lái)就好多了。
18.無(wú)論是母語(yǔ)還是外語(yǔ)，一個(gè)句子必須重復(fù)以上，才可能脫口而出！
19.如果你把詞調(diào)換一下位置，這個(gè)句子聽(tīng)起來(lái)就更好了。
20.他的句子精心雕琢，用詞講究對(duì)仗，好用廢字，華麗的字。
21.替換句是可以用來(lái)替代原文的句子。
22.每個(gè)空格填上一個(gè)單詞，把句子補(bǔ)充完整。
23.在“我希望我是一只鳥(niǎo)”這個(gè)句子中，“were”是虛擬語(yǔ)氣的動(dòng)詞。
24.無(wú)論你怎樣讀這個(gè)句子，它還是講不通。
25.把這段文字簡(jiǎn)縮成幾個(gè)句子。
26.請(qǐng)把下列句子譯成漢語(yǔ)。
27.我的作文寫(xiě)的本來(lái)已經(jīng)很差了，可是加上劉老師畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子后，我的文章煥然一新。
28.優(yōu)美的句子、觀眾的目光，像無(wú)數(shù)條探照燈的光柱，緊緊地追逐著正在表演的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員。
29.我撫過(guò)青綠的句子，一步一枚春上枝頭的歡喜。白音格力
30.把這篇文章簡(jiǎn)縮到只有幾個(gè)句子。
31.“北京是中國(guó)的首都”，這個(gè)句子就是一個(gè)命題。
32.想要聽(tīng)起來(lái)很自信，使用簡(jiǎn)短有力的句子不失為一個(gè)好方法。
33.若能仔細(xì)的遵循這句子，就足以使人從輪？中解脫出來(lái)。
34.我不懂這句子的意思。你能幫助我嗎？
35.把這句子的各個(gè)成分加以分析。
36.正確的語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)本身并不能構(gòu)成一篇好文章。
37.以下句子哪句是真哪句是假？請(qǐng)圈出正確答案。
38.模仿給出的句子，以“我喜歡”開(kāi)頭，再造兩個(gè)句子，使整個(gè)句式形成排比。
39.仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。
40.啊！夏夜的田野啊，寧?kù)o安逸！到現(xiàn)在，我才明白“人生難得幾回醉”這個(gè)句子的意思，大概這農(nóng)家的生活就是一樽醇美的濃酒，有誰(shuí)能夠不醉呢？
41.那個(gè)句子省略了"that"。
42.基于英語(yǔ)德語(yǔ)兩種語(yǔ)言在歷史上的親緣關(guān)系，兩種語(yǔ)言在語(yǔ)法層次構(gòu)建方式上十分相似，分別體現(xiàn)在詞素、詞、詞組、分句、句子各層面上。
43.老師要我用不足為奇造句子，好難。
44.仿照例句，以“熱愛(ài)”開(kāi)頭，另寫(xiě)一句子。
45.朗讀下列句子。
46.他沒(méi)有一個(gè)句子能象拉布呂耶爾的許多句子那樣余音回蕩，入木三分。
47.這個(gè)句子可以省去。
48.為畫(huà)線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)?B>句子，在內(nèi)容要與上下文銜接，句式上要分別與其前面畫(huà)橫線的句子相一致。
49.誰(shuí)再來(lái)分析一下下面的句子？
50.劉老師講課時(shí)，常常會(huì)用畫(huà)龍點(diǎn)睛之法，使我們一下子就豁然開(kāi)朗，明白句子的含義。
51.同時(shí)，她那帶有詩(shī)意的筆致、抒情的句子和回旋的情感，同樣證明她是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上最有文體意識(shí)的作家之一。
52.每次一知道晚報(bào)造句的詞語(yǔ)，我首先都是認(rèn)真掂量下詞語(yǔ)，琢磨一下再造句，最后修改后才將句子投稿。
53.甚至連片語(yǔ)和句子也是有限的。
54.先把要造句的詞擴(kuò)展成詞組，然后再把句子補(bǔ)充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”組成“增添設(shè)備”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。
55.當(dāng)一個(gè)單詞在某個(gè)句子中的意義被確定之后，這個(gè)詞就在潛移默化中被記住了；當(dāng)領(lǐng)會(huì)了某個(gè)句子的意義，這個(gè)句子就會(huì)用了。
56.這個(gè)句子不可分析。
57.一個(gè)牙牙學(xué)語(yǔ)的小孩，之所以能從所教會(huì)的單個(gè)的詞句中衍生出無(wú)窮多的句子，既不在于先天的深層結(jié)構(gòu)，也不在于一個(gè)被給定了的文化與歷史的語(yǔ)境，而是由于他們一開(kāi)始就已經(jīng)實(shí)踐地參與了生活。
58.如果有一只蝴蝶飛到上面，就會(huì)分不出哪個(gè)是花哪個(gè)是蝴蝶了！唯美的句子、喜歡蝴蝶花。它雖不如富麗堂皇的牡丹，雍容華貴的玫瑰，也不如婀娜多姿的菊花，但它也有自己的獨(dú)特魅力。
59.這個(gè)句子沒(méi)有別的解釋。
60.我無(wú)法答復(fù)。我試圖寫(xiě)回信，可是寫(xiě)不出一個(gè)句子。
